Les microprocessus
Qu'est-ce que la lecture?
Selon Plaza (1999), pour apprendre à lire les mots de façon autonome, l'enfant doit acquérir les règles de correspondance graphèmes/phonèmes, lier les consonnes et les voyelles, associer les unités syllabiques et il doit apprendre à mémoriser les mots comme des entités stables dont la prononciation peut ne pas correspondre à la forme écrite.
Cette description aide à faire ressortir les deux voies utilisées dans l'acte de la lecture (voir graphique) :
Selon Plaza (1999), pour apprendre à lire les mots de façon autonome, l'enfant doit acquérir les règles de correspondance graphèmes/phonèmes, lier les consonnes et les voyelles, associer les unités syllabiques et il doit apprendre à mémoriser les mots comme des entités stables dont la prononciation peut ne pas correspondre à la forme écrite.
Cette description aide à faire ressortir les deux voies utilisées dans l'acte de la lecture (voir graphique) :
- La voie d'assemblage (phonologique) est la voie qui est utilisée lorsque le lecteur commence son apprentissage de la lecture, lorsqu'il rencontre des mots nouveaux et des non-mots (logatomes). C'est le décodage des mots son par son. La connaissance des lettres, la correspondance graphème-phonème, la discrimination auditive, la conscience phonologique et la mémoire sont sollicitées dans cette voie.
- La voie d'adressage (globale) est la voie qui est utilisée lorsque le lecteur a emmagasiné dans son lexique des mots et lorsqu'il fait face à des mots irréguliers (ex. femme, oignon, etc.). II n'a plus besoin de décoder les mots qui sont dans son lexique, il les reconnaît. La mémoire et l'accès lexical sont sollicités dans cette voie.
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